O příspěvku / About Presentation |
Název příspěvku: Title of the presentation:
|
Autonomous on the road s digitálním portfoliem |
Použitý jazyk: Language of the presentation:
|
Čeština |
Abstrakt příspěvku: Abstract (summary):
|
S digitálními portfolii se na zahraničních,
především na anglosaských univerzitách, můžeme setkat jako s integrální
součástí studia vysokoškolských studentů přispívající ke konsolidaci znalostí a
dovedností, které studenti po dobu svého studia shromažďují. Zároveň též
fungují jako nástroj rozvoje dovedností 21. století. Strategickým cílem, se
kterým vzdělávací instituce implementují a rozvíjejí digitální portfolia je
zvýšení konkurenceschopnosti uchazečů na trhu práce, tzv. employability. Portfolio
tak slouží jako ucelený osobní odborný profil budoucího absolventa. V případě využití
jazykového digitálního portfolia se jedná především o rozvoj jazykové a ICT
gramotnosti, patřící mezi základní dovednosti 21. století, dále pak o rozvoj
kompetencí jako jsou kritické myšlení a schopnost sebereflexe, kreativita,
komunikace, a kolaborace a v neposlední řadě slouží též k rozvoji
charakterových kvalit jako je zvídavost, iniciativa a vytrvalost. Práce
s digitálním portfoliem navíc skrývá potenciál pro podporu a rozvoj
autonomního učení studentů. Autorka nabízí sdílení zkušeností a výsledků
pilotáže navrženého modelu výuky odborného cizího jazyka vyučovaného na všech
stupních terciárního vzdělávání a to s podporou digitálního portfolia a s
důrazem na rozvoj sebehodnocení, stanovování cílů, sebereflexe a řízené
autonomie studentů (guided autonomy). |
Klíčová slova: Keywords:
|
digitální portfolio, ePortfolio, Mahara, jazykové portfolio, dovednosti 21. století, autonomie, sebehodnocení, pilotáž |
Abstract (English) (nepovinné/optional)
|
Use of digital portfolios
at higher education institutions, especially in Great Britain, Australia, New Zealand
and Americas has been growing steadily. ePorfolios are becoming an integral
part of the university study contributing to knowledge and skill consolidation.
At the same time portfolios work as a tool for 21st century skill development.
Strategic objective of the educational institutions implementing digital
portfolios is to help to increase employability in their graduates where
portfolio serves as a coherent and personalized professional profile of future
graduate. In case of the digital language portfolio, predominantly language
competencies and technology literacy can be developed in students. Moreover,
learning skills, such as critical thinking, self-reflection, creativity,
communication, and collaboration are fostered and character qualities,
specifically curiosity, engagement and endurance are also cultivated. Digital
portfolio implementation allows for development autonomous learning of
students. The author presents experience and results of a pilot study of a
teaching and learning model in English courses taught at all levels of tertiary
education, with emphasis on self-assessment, goal-setting, self-reflection, and
guided autonomy development in students. |
Keywords (English) (nepovinné/optional)
|
digital portfolio, ePortfolio, Mahara, language portfolio, 21st century skills, autonomy, self-assessment, pilot study |
Délka příspěvku: Duration:
|
30 minut |
Cílová skupina (více variant): Target group:
|
Vývojáři kurzů/Course Developers
|
Úroveň znalostí: State of the knowlege:
|
Pokročilý/Advanced learners |
Sektor: Sector:
|
Univerzity/Universities
|
Prezentace: Presentation:
|
Autonomous With ePortfolio.pdf |
Příspěvek konference: Paper:
|
Pospíšilová_příspěvek_MM2016.docx |
Poznámka: Comments:
|
|
Editovat Schválit |